器乐表演专业人才培养方案（2020版）

序号	对应岗位	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	器乐演员	器乐演员协会会员	器乐表演
2	社会培训老师
3	剧团演奏员

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养德、智、体、美等全面发展的，具有良好的职业道德、文化素养和创新精神，掌握对应职业岗位必备的理论知识、专业技能和实践能力，能够适应区域文化市场发展需求的“一专多能”的，有职业生涯发展基础和终身学习能力的技术技能型、复合型艺术专业人才。

（二）培养规格

1.素质要求：

（1）思想道德素质要求:

①具有积极向上的世界观、人生观和价值观。

②具有社会主义的道德品质和文明习惯，具有很强的法制意识和观念。

③具有诚信意识，具有团队合作精神。

④具有强烈的民族自尊心、自信心和自豪感。

（2）人文素质要求：

①具有一定的人文科学素养。

②具有一定的音乐鉴赏力和高雅的品味，具有创新精神、竞争意识，善于与人交往。

（3）健康素质要求：

①具有强健的体魄，健康的心理素质，能正确地认识自我。

②具有良好的与人沟通的能力。

③具有健全的人格、良好的环境适应能力。

④具有优良的品质与性格、坚强的意志与坚忍不拔的毅力。

（4）专业素质要求：

①具有良好的专业水平。

②形成较好的思维方法、思维方法。

③具有良好的职业素养，有一定的职业行为能力。

④擅于观察、勤于思考、勤于学习。

⑤具有一定的音乐管理、音乐教学等方面知识及应用能力。

⑥掌握中等职业技术人才所必需的文化基础知识。

⑦具有较强的汉语口语表达和文字表达能力。

⑧具有一定的社会综合能力（人际交往、公关、协同共事等）。

2.知识要求：

①掌握器乐表演艺术的基本能力和基础理论。

②具备器乐演奏的基本技能和技术技巧。

③具备基本的舞台表演能力，呈现艺术作品的表演能力。

④具备初步的艺术审美和音乐鉴赏能力。

⑤具备初步的器乐辅导和参与社会文化活动的能力。

3、专业（技能）方向——器乐表演

①具备较扎实的器乐演奏基本能力。

②具备较好的演奏及舞台表演能力。

③具备器乐演奏的基本技术技巧。

六、课程设置及要求

（一）课程结构

课程结构	公共基础课	德育	语文	数学	英语		计算机
	专业技能课	专业核心		重奏	视唱练耳		乐理
		技能方向		钢琴、萨克斯、手风琴、小提琴、小号、单簧管		二胡、古筝、琵琶、扬琴、打击乐、唢呐、笙
		顶岗实习		星光剧场	小海鸥艺术团	校园艺术节		社团

（二）公共基础课与专业技能课

课程类别	序号	课程名称	教学要求
公共基础课	1	德育	把德育教学当作艺术，不断地用渊博的理论知识去充实教学内容；用巧妙的教学技巧去完善教学方式；用最能震撼心灵的方式去正践教学工作
	2	语文	能用普通话朗读课文。注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。
	3	数学	数学教学必须适应学生职业生涯的需要,这也是中职的数学和普高数学的区别。中职数学教学必须强化主动服务意识,让教学适应学生的需要。
	4	英语	要求学生能在某种特定情景下能用英语交流：如打电话、求职等。培养学生正确的阅读、写作习惯，掌握基本的语法结构教学中以学生为主体，兼顾个体，使不同层次的学生各有所得。
	5	计算机应用基础	了解计算机的概念,理解计算机的工作原理,掌握计算机的基本操作,计算机的组装,病毒的处理,局域网的建立。熟练掌握Windows 2000操作系统和Office办公软件的应用操作。
专业基础课	1	视唱练耳	培养学生对音乐的感知、听辨记忆和视谱视唱能力，理解音乐各种要素在音乐表现中的作用，掌握音乐表现的手段，积累音乐语言。加强与其它学科课程的横向联系，全面提高学生的音乐素质，培养和发展音乐审美能力。
	2	音乐理论	使学生系统的理解、掌握音乐基本理论知识，理论与实践相结合。通过音乐作品进行讲解分析，提高学生对音乐作品的理解、分析和自学能力，为学生的专业学习提供理论基础保证。
	3	音乐欣赏	培养学生的音乐综合素养，通过对各类音乐的欣赏和了解，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生品德、智力审美能力的全面发展。

专业基础课	主修课程	民族乐器	二胡	掌握二胡演奏的科学方法、演奏技能和表演能力，在学习的同时，增加学生舞台实践能力，参与各类形式的演出、合奏、伴奏等，培养学生专业与实践能力的双向发展。
			琵琶	掌握琵琶演奏的科学方法、演奏技能和表演能力，在学习的同时，增加学生舞台实践能力，参与各类形式的演出、合奏、伴奏等，培养学生专业与实践能力的双向发展。
			古筝	掌握古筝演奏的科学方法、演奏技能和表演能力，在学习的同时，增加学生舞台实践能力，参与各类形式的演出、合奏、伴奏等，培养学生专业与实践能力的双向发展。
			扬琴	掌握扬琴演奏的科学方法、演奏技能和表演能力，在学习的同时，增加学生舞台实践能力，参与各类形式的演出、合奏、伴奏等，培养学生专业与实践能力的双向发展。

专业基础课	主修课程		唢呐	掌握唢呐演奏的科学方法、演奏技能和表演能力，在学习的同时，增加学生舞台实践能力，参与各类形式的演出、合奏、伴奏等，培养学生专业与实践能力的双向发展。
			笙	掌握笙演奏的科学方法、演奏技能和表演能力，在学习的同时，增加学生舞台实践能力，参与各类形式的演出、合奏、伴奏等，培养学生专业与实践能力的双向发展。
			民打	掌握民族打击乐演奏的科学方法、演奏技能和表演能力，在学习的同时，增加学生舞台实践能力，参与各类形式的演出、合奏、伴奏等，培养学生专业与实践能力的双向发展。
			重奏	重奏课是以提高和优化演奏人才的综合素质，培养学生的创新意识、提高实践能力为重点，使学生具有扎实的基础知识和合理的能力结构，以达到综合训练全面提高为目的，真正做到教学与实用，培养与需要相结合，使器乐教学逐步向多种形式综合教学新体系转变的一门课程。
		西洋键盘管弦	小提琴	掌握小提琴演奏的科学方法、演奏技能和表演能力，在学习的同时，增加学生舞台实践能力，参与各类形式的演出、合奏、伴奏等，培养学生专业与实践能力的双向发展。
			钢琴	掌握必要的正确的钢琴弹奏方法和具有一般的弹奏技能技巧，能正确的分析和处理一般的钢琴作品；初步了解和掌握不同作曲家不同类型的钢琴作品及风格，提高艺术修养和音乐表达能力；具备一定钢琴表演能力和独立自学能力；具备一定得简单的歌曲伴奏能力。
			手风琴	掌握手风琴演奏的科学方法、演奏技能和表演能力，提高音乐修养。熟悉不同类型的手风琴作品，并能通过学习对各时期不同作曲家作品的风格有准确的掌握与演译能力。
			萨克斯	掌握萨克斯演奏的科学方法、演奏技能和表演能力，在学习的同时，增加学生舞台实践能力，参与各类形式的演出、合奏、伴奏等，培养学生专业与实践能力的双向发展。
			单簧管	掌握单簧管演奏的科学方法、演奏技能和表演能力，在学习的同时，增加学生舞台实践能力，参与各类形式的演出、合奏、伴奏等，培养学生专业与实践能力的双向发展。
			小号	掌握小号演奏的科学方法、演奏技能和表演能力，在学习的同时，增加学生舞台实践能力，参与各类形式的演出、合奏、伴奏等，培养学生专业与实践能力的双向发展。
	普修课程	1	键盘	培养学生对各种类型的钢琴练习曲和中外优秀钢琴作品的理解力、表现力，培养学生的读谱能力和初级演奏能力，提高音乐表现力。
		2	声乐	培养学生掌握歌唱发声的基础知识，基本技能、嗓音保护的有关知识，通过演唱不同风格的歌曲提高演唱水平和表现能力，体会音乐的艺术表现和艺术魅力。
		3	形体	使学生了解和掌握舞蹈的理论、基础知识和基本技能，使学生将舞蹈的形体动作要求，运用于日常演出、演奏的过程中，培养学生的形体审美。

顶

岗

实

习

社团

增加学生的综合素质能力，为学生多样化学习需求提供平台。开设二胡、琵琶、古筝、小提琴、萨克斯、戏曲、漫画、扬琴等社团课程，为学生全方面发展创造条件。

星光

剧场

提升学生的专业实践能力，加强综合音乐素养，能够把所学知识灵活运用于舞台实践中，具备一定的组织能力。培养自主学习能力、自我发展能力，为在工作中不断学习提高奠定基础。

校园

艺术节

面向全体学生、选拔出优秀学生在专业教师的指导下，全面展示学生的舞台表演能力，使情感态度等方面得到可持续发展，也使学生的自信心得到提升。

七、教学进程总体安排

课程类别		序号	课程名称	总学时	按学年、学期教学进程安排（教学周数/周学时）
					第一学年		第二学年年		第三学年
					1	2	3	4	5	6
					18周	18周	18周	18周	18周	18周
公共基础课程	公共必修课	1	德育	180	2	2	2	2	2
		2	语文	180	2	2	2	2	2
		3	数学	180	2	2	2	2	2
		4	英语	180	2	2	2	2	2
		5	计算机应用基础	72				2	2
专业技能课	专业基础课	1	视唱练耳	252	4	4	2	2	2
		2	音乐理论	180	2	2	2	2	2
		3	音乐欣赏	180	2	2	2	2	2
	主修课程	民族器乐	二胡	432	4	4	4	4	4	4
			琵琶	432	4	4	4	4	4	4
			古筝	432	4	4	4	4	4	4
			钢琴	432	4	4	4	4	4	4
			手风琴	432	4	4	4	4	4	4
			扬琴	432	4	4	4	4	4	4
			唢呐	432	4	4	4	4	4	4
			笙	432	4	4	4	4	4	4
			民打	432	4	4	4	4	4	4
			重奏	216	0	0	2	2	2	2

专业技能课	普修课程	西洋键盘管弦乐	小提琴	432	4	4	4	4	4	4
			萨克斯	432	4	4	4	4	4	4
			单簧管	432	4	4	4	4	4	4
			小号	432	4	4	4	4	4	4
		1	键盘	216	2	2	2	2	2	2
		2	声乐	216	2	2	2	2	2	2
		3	形体	180	2	2	2	2	2
实践课程		1	社团	180	2	2	2	2	2
		3	合唱	360	4	4	4	4	4
		4	星光剧场	5	1	1	1	1	1
		5	校园艺术节	5	1	1	1	1	1
备注：1.主修课专业按两个专业门类计算总课时，即民族器乐216，西洋键盘管弦216 2.星光剧场、校园艺术节为每学期各一场
总课时合计：8182

八、实施保障

（一）师资队伍

学校器乐表演专业现有专任教师21人，其中高级讲师6人，“双师型”教师21人。具有合理的专业带头人、骨干教师及专业教师团队的运行体制，在长期的办学过程中积累了丰富而宝贵的教育资源和办学经验，各项师资配备均已达到示范性标准。

（二）教学设施

实验（实训）教学类别	实验（实训）教学场所	实验（实训）教学任务	实验（实训）设备
实验（实训）教学类别	实验（实训）教学场所	实验（实训）教学任务	序号	名称	单位	数量	参考价格（元）
基础实验	教室	加强学生对公共基础课程及专业理论课程的学习，使学生掌握一定的文化理论知识，提高文化储备。	1	投影仪	IN221	2	6400
	教室	加强学生对公共基础课程及专业理论课程的学习，使学生掌握一定的文化理论知识，提高文化储备。	2	互动式电子白板		2	14500
	视唱教室	使学生熟练掌握五线谱乐理等基础知识，为学习声乐，钢琴等课程打下坚实的理论基础。	1	五线谱电教板		1	4200
	视唱教室	使学生熟练掌握五线谱乐理等基础知识，为学习声乐，钢琴等课程打下坚实的理论基础。	2	投影仪	CBX31	1	4100
技能实训	琴房实训室	学生通过使用学校琴房学习钢琴以及练琴、练视唱练耳，能够加强相关音乐理论课程的学习，具有一定的钢琴演奏及视唱练耳的基本功。	1	英昌	131NS	5	100000
	琴房实训室		2	博斯纳	120	2	26000
	电钢实训室	器乐专业开设钢琴专业课，能使学生具有一定的钢琴演奏能力，对专业和视唱练耳的发展奠定基础。	1	卡西欧	PX-720C	25	122500
	电钢实训室	器乐专业开设钢琴专业课，能使学生具有一定的钢琴演奏能力，对专业和视唱练耳的发展奠定基础。	2	卡西欧	PX-720C	25	122500
	舞蹈练功厅	形体课是器乐专业学生的必修课，学生通过在舞蹈排练室进行的形体训练，使学生渐渐掌握正确的身姿、掌握舞蹈的基本理论，对学生舞台演出的整体形态及身姿的呈现正确状态。	1	音响		2	12000
	电脑教室	使学生能够从使用角度掌握计算机基本知识，正确理解信息技术领域基本名词术语的含义并学会使用它们，掌握计算机系统的基本组成。	1	联想台式电脑	M4550	40	192000

仿真模拟	实验剧场	培养学生的钢琴演奏能力和实践教学能力，模拟钢琴演出场景现演奏，学会如何应对钢琴演奏突发状况，提高实际钢琴演奏的操作能力。	1	电视		1	7000
			2	投影仪	CBX31	1	4100
			3	白板		1	3000
			4	钢琴	博斯纳120	1	11000
			5	音响		1	3000
	校外实习基地	为学生提供实训条件和相应的业务指导,使学生实地学习、动手实践，满足实习教学任务的要求。	1	保利院线
			2	宋城演艺
			3	深圳世界之窗
			4	烟台市歌舞剧院
			5	烟台市胶东剧院
			6	烟台市广播电视台
			7	烟台市文广新局
			8	烟台市公安局
			9	烟台市牟平区文广新局
			10	烟台市海阳市文广新局
			11	烟台市栖霞市文广新局
			12	烟台市蓬莱市文广新局
			13	烟台市莱阳市文广新局
			14	烟台市公安局芝罘区分局
			15	烟台市公安局开发区分局
实验实训项目开出率：98%
实验实训室利用率：100%

（三）教学资源

目前拥有专业技能实训室 5 间，教师琴房9间，学生琴房125间，校内综合实训厅1个（实验剧场）、电子钢琴实训室2个等。并拥有一个可容纳400名观众的实训舞台，为“学教做一体化”和学生舞台实践提供了条件，并拥有图书4万余册。

同时校网站均有丰富的课程资源，并且网站开展师生交流互动平台，同时实现了与其他学校优质资源课程在互联网上的共享。

（四）教学方法

器乐专业围绕高效职业技能的原则，实行“学、教、做一体化”模块化教学，增加学生的艺术实践活动。将专业小课、专业小组课、专业排练课为重点，操作性较强的技能课程，积极开展校园文化艺术节、星光舞台的演出实践活动，重点聘请企（行）业专家和骨干教师进行现场指导与授课。以职业能力群为构架的专业能力课程体系面向就业市场，以职业能力为核心，进行综合育人。

学习评价

①过程性评价

包括考勤、内容和能力三个部分，强调能力的主体地位，注重平日上课对所学知识的掌握程度。让学生学会自我评价、相互评价，在评价中学会认识自己，改进自己，提高自己。强调评价主体多元化，使课堂评价的主体由教师为主转变为以学生、教师共同评价为主。

②总结性评价

总结性评价内容为现场演奏，它试图改变传统考试中“重概念、轻能力”的错误观念，从实现教学目标出发，以突出实践技能为主旨，并结合相关理论，着重考察学生技能掌握情况。（详见下表）

考核项目	权重	保留的文字资料	备注
平时考勤	10%	考勤记录	任课教师考核
平时成绩	20%	学生作业、课堂提问讨论参与度、课堂表现	任课教师考核
月考成绩	10%	现场演奏	任课教师考核
期末课程考核	60%	现场演奏期末考核记录	任课教师考核

计算公式：总成绩=考勤分+平时成绩分+月考+期末考试分

（六）质量管理

①教学运行管理制度化

为了有效的保障教学质量，器乐专业教学运行管理工作注重将各类问题的对策由临时性、非程序化向常规性、程序化转变。结合现实情况，多方位征求意见，先后制订了一系列规章制度并有效实施。此外，对期初、期末教学工作进行安排及布置，撰写各学期教学工作计划及总结，各学期教学活动安排等均已成为常规性工作，有序完成。

②教学运行管理系统化

教学质量的日常管理应包括：制订教学课程表，学生实习管理制度，充分发挥两级督导的教学实训质量管理功能，推动全员参与质量管理。

教学活动按照与校内教学“同步、同质、同序”的标准进行，短期教学课程教师需填写教学进度表，长期教学课程还需详细制订实境教学指导书、实境教学大纲、实境教学计划等。

③建立实习领导小组，加强实习过程的监控：

为了便于实习指导与管理，设立实习领导小组，负责学生的实习组织、管理和考核工作，对学生实习进行综合管理。

实习领导小组：由系主任、教研室组长、学生工作负责人、督导、指导教师及实习单位领导和实习单位指导教师组成，每位校内实习指导教师每次负责指导和管理的实习学生不多于20人。认真负责学生实习期间的组织管理、技能训练、考核评价等工作，保证每名学生有专人负责。加强实习过程的监控，保证学生实习的长效运行，进一步加强对学生实习各阶段的管理，保证实习环节和人才培养的质量，使实践教学管理体系化、程序化、规范化。

④建立明确考核评价体系：

实习作为一项独立的实训项目，其成绩计入学生学年成绩并获得相应学分。学生在实习期间接受学校和企业的双重指导，校企双方加强对学生的工作过程控制和考核，实行以企业为主、学校为辅的校企双方联合考核制度，由校内专职实习指导教师会同顶岗实习单位校外兼职实习指导教师一起负责评定学生成绩。

⑤教学质量监控与保障

加强教学管理制度建设，每学期分阶段进行教学质量监控，注重日常教学管理工作，学校教学管理人员坚持每天进行日常教学巡视，对各专业上课情况、教风、学风、调课情况进行认真记录。建立领导、督导、教研室主任、系主任日常听课制度，掌握教学执行质量情况。

⑥做好学期初、期中、期末教学检查工作

每学期初由教务处组织进行教学检查，检查的内容有：课程提纲、课程考核方案的编写情况；教学任务册、教学日志的发放情况；教学设备设施运行状态、教材到位情况；学生报到、注册、交费情况；学生上课情况；课程信息录入教务管理系统情况等。

⑦优化师资配置，提高质量效益

建立高效的内部教师队伍。通过内部挖潜，激活现有教师资源，激励教师个人积极主动进修学习的积极性，促进整个教师队伍健康发展。

在优化内部教师队伍的同时，加强兼职教师的引进。兼职教师是高职院校教师队伍的重要组成部分。通过实行专兼结合、开放式的教师选聘模式，选聘具有丰富实践经验的企业人士担任兼职教师，充实教师队伍，丰富实践教学的内容。

器乐专业以职业能力建设为主要目标，在专业课程中突出要求两类内容的“渗透式”教学：一是职业道德与综合素质的建构；二是实用专业技能建设。强调实践性教学的重要性。坚持把实践性教学作为音乐专业的主框架，把“项目教学”“分层教学”“小班化教学”等课程打造成声乐专业的“品牌”教学，形成具有音乐专业特色的教学模式，要求教师在承担的课程改革教学过程中，以岗位需求为目标，重在强化专业能力的培养。

毕业要求

本专业学生达到以下规定，准予毕业，颁发三年制中专毕业证书。

1．达到人才培养所规定的德、智、体、美、劳等规格要求，修满课程计划所规定的所有课程，成绩合格。

2．参加各项基本功考核，成绩合格。

3．毕业见习实习按要求完成，成绩合格。

十、附录

教学进程安排表

课程类别		序号	课程名称	总学时	按学年、学期教学进程安排（教学周数/周学时）
					第一学年		第二学年年		第三学年
					1	2	3	4	5	6
					18周	18周	18周	18周	18周	18周
公共基础课程	公共必修课	1	德育	180	2	2	2	2	2
		2	语文	180	2	2	2	2	2
		3	数学	180	2	2	2	2	2
		4	英语	180	2	2	2	2	2
		5	计算机应用基础	72				2	2
专业技能课	专业基础课	1	视唱练耳	252	4	4	2	2	2
		2	音乐理论	180	2	2	2	2	2
		3	音乐欣赏	180	2	2	2	2	2

专业技能课	主修课程	民族器乐	二胡	432	4	4	4	4	4	4
			琵琶	432	4	4	4	4	4	4
			古筝	432	4	4	4	4	4	4
			钢琴	432	4	4	4	4	4	4
			手风琴	432	4	4	4	4	4	4
			扬琴	432	4	4	4	4	4	4
			唢呐	432	4	4	4	4	4	4
			笙	432	4	4	4	4	4	4
			民打	432	4	4	4	4	4	4
			重奏	216	0	0	2	2	2	2
		西洋键盘管弦乐	小提琴	432	4	4	4	4	4	4
			萨克斯	432	4	4	4	4	4	4
			单簧管	432	4	4	4	4	4	4
			小号	432	4	4	4	4	4	4
	普修课程	1	键盘	216	2	2	2	2	2	2
		2	声乐	216	2	2	2	2	2	2
		3	形体	180	2	2	2	2	2
实践课程		1	社团	180	2	2	2	2	2
		3	合唱	360	4	4	4	4	4
		4	星光剧场	5	1	1	1	1	1
		5	校园艺术节	5	1	1	1	1	1
备注：1.主修课专业按两个专业门类计算总课时，即民族器乐216，西洋键盘管弦216 2.星光剧场、校园艺术节为每学期各一场
总课时合计：8182

变更审批表

专业	器乐表演	方案执笔人
专业负责人		方案组成员
审核意见	教研室主任：年月日
审核意见	教务处主任：年月日
审核意见	分管领导：年月日

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更新时间：2021-06-01 09:44:10

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